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語文課堂教學情境創設與教育技術應用問題

etthink 2019-12-17 15:35 344 0
問題:
語文的課堂提倡創設情境,除了老師的言語動作,現在起到最大作用的無礙乎就是課件,
但是實際操作中課件與創設情境的關系,也就是展示圖片,播放音頻,我們課件是不是只能做到這里為止了?
如果不是,我卻想不出別的答案來說服自己。
個人看法:
不同的學科,需要不同的情境,有的是真實的自然情境,有的是實驗情境,有的是任務情境、問題情境等等
不同層次的情境,不同的情境創設也有不同的手段方法,有的是真實,有的是模擬,有的是簡化抽象...

語文需要體味文字形美(用詞、描述方法)、文字音美(聲音、節奏、吟唱)美,這些美的感受需要的情境可會有不同,一些是靠想象,一些是靠引導、一些是靠思考,有時一張圖片,一段聲音能起到這樣的情境作用就足夠了....
但情境創設并不局限于圖片和聲音,如果你認為語文教學中需要真實的情境,現在的虛擬仿真、全景瀏覽都可以提供非常逼真的場景,但核實是語文教學需要嗎?這有利于幫助學生提高語言及文字應用能力嗎,能提高學生對語言文字的理解和感受能力嗎?
從技術上來說,課件能做的當然不止只能用圖片及聲音來創設情境,以前就經常說起的虛擬仿真、游戲、人工智能、機器學習這些都是可以進入到課件中,要綜合考慮學習、設計制作、及使用課件的人看有何需求。





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